党的十八大以来，协同育人工作被以习近平同志为核心的党中央高度重视，党的二十大报告更是明确提出要“健全学校家庭社会育人机制”。然而在实际推进过程中，困难重重，无奈之感如影随形。潍城区智群学校党总支却并未被这些无奈打倒，而是深入贯彻落实党的指示批示精神，科学谋划、因地制宜、整合资源、统筹协作，充分发挥校家社协同育人“教联体”作用，倾力打造全员参与、全环境育人氛围，构建立体育人新格局，在无奈中展现出别样的坚韧。

一、协同育人机制——‘三入’：在无奈中搭建育人平台

推进协同育人的‘三入’机制，也就是入校园、入课堂、入餐厅，过程中充满了无奈。政协委员、家长、‘五老’入校园，本想为学校发展添砖加瓦，但有时会面临时间难以协调、意见难以统一的无奈。司法局、卫健委、博物馆、党史主题教育馆等专业人员入课堂，也会遭遇专业资源有限、与课程适配度不足的尴尬。市场监管局等主管部门入餐厅检查，家长与学生共进午餐等体验，又会碰到监管难度大、众口难调的无奈。但即便如此，学校还是协同社会各界，搭建常态化育人平台。各部门明确各自职责，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，为学生参与文化学习、体育锻炼、社会实践等提供全方位保障，在无奈中坚守育人初心。

二、全员护航团队——‘三维’：在无奈中守护学生成长

学校在健全家校沟通联系制度，做好家庭教育指导服务的前提下，构建大中小一体化、全员参与的‘三维’护航团队。然而，每一个维度的推进都伴随着无奈。

一是维护学生心理健康的专家团队。高校专家、教师、家长、社会专业人士积极参与，本是好事，但却面临专家时间紧张、家长认识不足、培训资源有限等无奈。可他们依然借助家长课程、家委会参与式培训、高校教师讲思政课、教师培训、学生心理测评、团辅等多层次多元化举措，促进学生身心健康发展，帮助每一名学生打好人生底色，在无奈中努力为学生撑起心理的晴空。

二是维护学生出行安全的护导团队。发挥三级家委会，班级‘三委’的作用，构建公安、交警、校级、中层、家长志愿者等组成的护导团队。但在实际操作中，人员调配困难、家长积极性不高、交通状况复杂等无奈因素不断涌现。即便如此，他们还是为错峰放入学，公共交通疏导贡献力量，在无奈中守护学生出行安全。

三是维护学校周边环境的执法团队。针对学校附近小商小贩、托管、小卖部等，城管执法大队、街道、社区积极参与。但面临着执法难度大、小商小贩流动性强、社区资源有限等无奈。他们依然形成学校周边未成年人健康成长的环境保护网格，在无奈中为学生创造良好的周边环境。

三、群力赋能资源——‘三联盟’：在无奈中提升育人质量

为提升育人质量，丰富学生课堂、课后、社会实践内容，学校群力赋能，整合、盘活资源，建立‘三联盟’。但在这个过程中，无奈同样如跗骨之蛆。

一是促进教师专业成长的校际联盟。提升班主任素养的‘五校联盟’；学科教学互动的‘区域联盟’；培养拔尖人才的名师、名校长‘领航工作室联盟’。然而，校际之间合作协调困难、资源共享不均衡、发展水平不一致等无奈情况时有发生。但他们还是在师资建设方面共享资源，提供保障，在无奈中推动教师专业成长。

二是深化学生磨砺教育的普特联盟。充分发挥各方的优势，创新‘体教融合’‘普特融合’，落实‘学段衔接’‘党团队建设’，开展‘鲁藏相约’等特色活动。但面临着融合难度大、活动组织困难、资源不足等无奈。即便如此，还是形成系统性、一体化磨砺教育合力，为学生品质形成和长期发展奠定基础，在无奈中为学生的未来拼搏。

三是打造立体育人的社区联盟。发挥社区作用，为学生提供阅读、锻炼场所。学校组织学生参加社区志愿服务，开展‘小手拉大手’‘环保宣传队员进社区’等实践体验。但存在社区支持力度不够、学生参与积极性不高、活动效果难以评估等无奈。即便如此，还是将劳动教育、养成教育等赋能家庭和社区，在无奈中构建立体育人环境。

学校作为教育同心圆的‘圆心’，虽然在推进协同育人的过程中充满了无奈，但依然通过联责任、联资源、联空间等举措，促进多方主体协同，为每一个孩子的健康快乐成长撑起一片蓝天，在无奈中展现出坚韧不拔的育人精神。