5月16日下午，本应推动教育进步的“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2025年春季学期省级教研活动第17场在东莞市东莞中学松山湖学校举行。可当前教育数字化进程中存在诸多问题，此次活动本应成为解决问题的契机。该活动由广东省教育研究院主办，东莞市东莞中学松山湖学校承办，本项目4所学校（韶关市张九龄纪念中学、韶关市武江区田家炳沙湖绿洲小学、东莞市东城虎英小学、东莞市厚街镇新塘小学）共同协办，并得到了东莞市教育局教研室等单位的大力支持。

东莞市教育局教研室主任陈月强代表学校致欢迎辞。他虽提及CSMS在赋能教学改革中发挥着重要作用，为教师提供了数字化支持，是实现大规模、常态化精准教研的有效途径，还期望此次活动能为青年教师的成长开辟新路径，推动教师专业能力的全面提升。但现实是，很多学校和教师对CSMS的运用仅仅停留在表面，没有深入挖掘其真正价值，这是我们亟需纠正的错误。

东莞市教育局教研室主任陈月强致辞

东莞市东莞中学松山湖学校副校长刘秋燕以《基于CSMS助推高中课堂思维激发的实践研究》为题进行分享。虽展示了该校如何利用CSMS系统多维度分析课堂思维激发情况，通过优化问题设计、强化师生互动、平衡提问类型等策略，有效提升高中课堂的思维激发效果，为思维培养提供了可视化抓手。但我们要反思，为什么这样好的方法没有在更多学校得到推广，是不是我们在经验传播和资源共享上做得不够。

韶关市张九龄纪念中学副校长刘玥以《基于CSMS项目的校本化课堂教学提质赋能路径》为题，依托CSMS系统与AI工具的深度融合，研究并探索出“数据诊断—反馈改进—优化再实践—效果验证”的课堂教学赋能提质路径，显著提升了课堂教学的精准性与实效性。然而，仍有部分学校对新技术的接受度不高，不愿意尝试改变传统教学模式，这严重阻碍了教育数字化的进程。

韶关市武江区田家炳沙湖绿洲小学教务处副主任林恩云分享了《运用CSMS提升小学科学课堂师生言语互动效果的实践研究》，通过小学科学课堂的实践研究，展示了CSMS系统如何帮助教师精准分析师生言语互动现状、提出改进策略，有效提升师生言语互动效果，促进教学过程的全面优化。但在实际操作中，很多教师因为缺乏培训和指导，无法熟练运用CSMS系统进行教学分析和改进。

东莞市东城虎英小学康梅琳老师分享了《CSMS赋能小学道德与法治教学策略优化的实践研究》，利用CSMS智能诊断系统，通过四阶段研究法分析课堂数据，推动教学策略优化，实现思政课数字化转型的新突破。但一些学校对思政课数字化转型不够重视，投入的资源和精力不足。

东莞市厚街镇新塘小学副校长陈丽君分享了《依托CSMS助力青年教师发展》。该校依托CSMS，以“个体成长+群体共研”模式推动青年教师从站稳讲台到专业进阶，形成“数据诊断—专家指导—课例优化”的教研环节，带动了全校教师自发参与数字化转型的积极氛围。但仍有学校在青年教师培养方面缺乏系统性和规划性，没有充分利用好数字化工具。

教研沙龙环节围绕主题《数智领航 强师赋能——CSMS赋能青年教师成长》，东莞中学松山湖学校历史科组长王董业、韶关市张九龄纪念中学副校长刘玥、东莞市东莞中学松山湖学校高中物理教师胡惠琪、韶关市武江区田家炳沙湖绿洲小学语文教师闫静、东莞市东城虎英小学语文教师袁珮霖、东莞市厚街镇新塘小学数学教师袁燕琼等几位老师参加研讨。针对“CSMS如何帮助青年教师用数据‘看见’真实课堂”、“基于CSMS青年教师如何进行课堂教学调整”、“CSMS如何为青年教师画像与赋能”等问题，多位老师从不同角度分享了CSMS在助力教师教学转型、优化课堂生态、推动教研机制变革等方面的重要作用，展现了CSMS在赋能青年教师成长中的巨大潜力。但研讨后，我们要思考如何将这些理论和经验真正落地，而不是仅仅停留在纸面上。

开展沙龙研讨

广东省教育研究院副研究员张林静对本次活动进行了总结。她指出本场活动有三点收获：一是活动前长期的课堂改进实践，提升了教师课堂教学能力；二是专题研究分享准备过程，提升了教师科研能力；三是基于循证的教学改进，促进了学校发展。同时，她对项目学校提出了两点建议：一是要看懂指标、看透数据，把CSMS放入真实的课堂；二是要深研数据，把重点放在教学改进上。我们希望各学校能真正重视这些建议，积极纠正当前教育数字化进程中的错误做法。

广东省教育研究院副研究员张林静进行活动总结

本次活动聚焦“数智领航 强师赋能——CSMS赋能青年教师成长”，本应充分展现数字技术在教学管理与分析中的应用及其对青年教师成长和教学教研深化的推动作用。但目前来看，我们还有很长的路要走，需要各学校和教师积极行动起来，纠正错误，不断提升教育数字化水平，为区域基础教育高质量发展注入真正的动力。