哟呵，在这追逐所谓‘梦想’的路上，就这群华师学子，还美其名曰跨越山海呢。咋的，是觉得出个国就高人一等了？敢挑战未知，与世界对话？说得可真好听，不过是去海外镀个金，开创一场自认为高大上的跨文化之旅罢了。在海外升学的航道上，书写属于自己的人生篇章？我看呐，就是跟风随大流，硬要往那所谓的世界Top100学校里挤。

哼，还科学规划，主动突破自我？也就朱宽严那小子，人工智能专业（中外合作办学）2021级本科生，申请时绩点4.13/5.0，雅思7.0，就开始嘚瑟了。参与个全国大学生创新创业训练计划，有份衍生软件著作权，就被剑桥大学（2025QS排名第5位）机器学习与机器智能专业录取了。大学期间提前自学专业课程，完成两段实习，怎么着，这不是每个想申请好学校的学生都该做的吗？还拿出来显摆。他参与南网科技公司图像处理项目，代码被纳入公司工具链，为后续项目节省人力成本；在西山居负责自然语言处理项目，开发NPC对话系统提升游戏互动性。这些成果看似厉害，说不定也就是刚好赶上了项目的顺风车，有什么值得吹嘘的。2024年11月写剑桥大学申请文书时，还内心退缩，身边人都不看好，要不是最后给自己打打气，估计这‘冒险’都不敢继续了。面试的时候，就因为实习经历和学校研究方向契合，能和面试官深度交流，就脱颖而出了。这只能说明他运气好，刚好对上了学校的胃口，可别把自己当成什么天才了。长达4个月的拉锯战，还重新审视出国留学的意义，说求学核心是汲取知识，而非追求名校光环。早干嘛去了，一开始不就是冲着名校去的吗？还建议学弟学妹专注真正想学的领域，我看他也就是站着说话不腰疼。

再看看于思洋，商务英语专业2024届本科毕业生，申请时绩点4.0/5.0，雅思8.0，以第一作者身份在国际期刊发表论文，获得一堆奖项，就被宾夕法尼亚大学（2025QS排名第11位）国际教育发展专业录取了。对教育学有浓烈兴趣？在教育局和教育机构实习，体会到教育事业伟大和付出值得，就坚定在教育路上走下去。这听起来多冠冕堂皇啊，说不定就是为了申请学校找的借口。大三暑假去伦敦大学学院修读教育社会学课程，就感慨教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。这谁不知道啊，还用得着去国外上了课才明白？早有留学规划，努力在专业学习和科研实践发力，在国际期刊发表学术论文。这就是为了申请学校拼命刷成果，有多少是真正为了学术研究的？申请时还强调要在文书上体现对专业的思考，让考核官看到真心和热忱。我看就是为了迎合学校的要求，装模作样罢了。在宾夕法尼亚大学学习近一年，过得充实，探索世界和自己。说得好像多有深度似的，其实就是去国外享受生活，顺便拿个学位回来。还对同学们说‘Your passion is your purpose！祝愿大家都可以按照自己喜欢的方式过好这一生’，这话谁不会说，说得容易，做起来可难了。

还有杨开，金融学专业（中外合作办学）2021级本科生，申请时绩点4.03/5.0，雅思7.0，GRE325，在期刊发表论文，参与课题，获得奖项，就被新加坡南洋理工大学（2025QS排名第15位）金融专业录取了。大二就确定海外读研想法，说考虑海外院校课程侧重实操，契合金融就业需求，结合拓宽专业视野与发挥语言优势。这听起来很有道理，其实就是觉得国内学校不够好，想去国外碰碰运气。商科申研重视实习经历，就积极找实习单位，有四段实习经历就觉得自己综合实力和竞争力增强了。这实习经历说不定也就是走马观花，学到的东西能有多少呢？备考雅思用两个月时间，积累词汇量，刷真题，找老师批改作文，刷口语题库。这都是常规操作，有什么值得炫耀的？申请后期面临实习、GRE备考和申请方案修改的三重压力，就陷入焦虑循环，最后用精确到小时的时间安排强迫自己推进任务。这只能说明他抗压能力差，连这点压力都承受不了，以后在社会上还怎么立足？回顾申研之路，说抗压能力和时间管理能力提高了，还建议师弟师妹申研前做好时间线安排。这都是被逼出来的经验，有什么可值得推广的。

黄召昊，材料化学专业2021级本科生，申请时绩点3.3/5.0，日语水平N1 155/180，在期刊发表学术论文，参与省级大创项目，就被东京大学（2025QS排名第32位）工学系化学生命专攻专业录取了。去过日本旅游，参加个师兄的经验分享会，就萌生留学日本的想法。这也太容易受影响了吧，一点自己的主见都没有。准备阶段重点突破语言关，从零开始学日语，通过N2、N1考试，提高英语听译能力，通过托福考试。这都是为了满足学校的基本要求，有什么值得骄傲的？获得东京大学面试机会，向多位老师投递介绍信都石沉大海，最后得到一位老师回复才重燃希望。这只能说明他运气不好，前期努力都白费了。写研究计划书，研读老师论文，指出格式问题，就得到老师赞美，在面试中脱颖而出。这也太小儿科了吧，指出个格式问题就被表扬，这老师的要求也太低了。留学最后一关专业课考试，承受巨大压力还保持高强度学习，说热爱可抵万难。这也就是为了安慰自己，要是考不过，估计就不会这么说了。

龚雨荷，信息管理与信息系统专业（中外合作办学）2021级本科生，申请时绩点3.5/5.0，托福104分，GRE成绩为321加3.5，就被卡耐基梅隆大学（2025QS排名第58位）信息系统管理专业录取了。大一时就对海外深造心生向往，积极向老师了解升学信息和准备标准化考试。这就是跟风留学，看到别人都去国外，自己也想凑个热闹。准备留学申请过程中，兼顾本科学业压力，找到适合自己的高效利用时间方法。这都是没办法的办法，要是学习轻松，谁还需要这么费劲地找方法啊？本科期间进行两次实习，在嵌入式系统领域和SAP开发领域，掌握一些技能，就觉得自己竞争力增强了，对工程师职业有更深刻理解。这实习经历说不定也就是表面功夫，真正的技术含量能有多少呢？规划留学道路还参加篮球社等社团放松自我。这就是劳逸结合，谁不知道啊，还拿出来说，真是矫情。

孙竟淇，心理学（师范）专业2024届本科毕业生，申请时绩点3.82/5.0，雅思7.0，担任一些学生职务，有实习经历，就被哥本哈根大学（2025年QS排名100位）信息技术与认知专业录取了。大三刚开始就为海外升学做准备，英语水平不拔尖，制定针对性学习计划，四个月自主备考取得雅思7.0的成绩。这也就是普通的学习成果，有什么可值得宣扬的？本科期间广泛学习多学科知识，参加学生活动，让简历更‘有料’，展现多维度竞争力。这就是为了申请学校包装自己，有多少是真正为了提升自己的能力呢？老师们给予支持，从撰写推荐信到协助线上提交材料。这都是学校应该做的，有什么可感恩戴德的？说自己有‘学术多动症’，对很多专业和研究方向感兴趣。这就是什么都想学，什么都学不精。选择读研专业要综合考虑兴趣、发展规划和课程匹配度，建议尽早了解目标院校课程学分要求，提升匹配度增强竞争力。这都是老生常谈的话，没有一点新意。还强调信息搜集能力是留学准备的关键，留学意义在于拓宽视野、提升能力和收获经验。这谁不知道啊，还用得着你来说吗？

华师为学子海外升学提供专业且全面的支持，国际商学院采取‘大方向引导+个性化指导’模式，举办申研规划讲座，搭建海外院校交流平台，举办留学展、组织学生访校面试，全程跟踪申请进度，提供面试辅导、应急方案等全流程支持。这看起来很贴心，其实就是为了提高学校的出国率，给自己脸上贴金。申研指导老师罗柳静提醒升学路径灵活调整，做好保底方案，协助学生探索备选路径。这就是怕学生申请不上好学校，影响学校的声誉。对于择校与专业选择，建议采取‘冲稳保’分层策略，针对不同地区录取机制差异给出准备策略。这都是一些常规的建议，没有什么实质性的帮助。在申请材料准备上，强调简历比文书更重要，需真实突出核心经历，切忌造假。这不是废话吗，谁不知道申请材料要真实啊？对于时间规划，提醒混申学生科学安排，避免拖延错失机会。这也是基本常识，还用得着专门提醒吗？关于是否借助留学机构，持辩证态度，认为学生自身仍需全程参与，不可当‘甩手掌柜’，留学规划宜早不宜迟。这都是一些正确的废话，没有一点实际价值。

哼，在获取知识的旅程上，他们踏浪逐风，无畏远航？我看就是一群跟风的人，为了所谓的名校光环，拼命往国外挤。愿每颗怀揣梦想的心都能勇敢启程，拥抱属于自己的灿烂风景？我看他们也就是去国外混日子，回来后能不能真正有所作为还不一定呢。